Penso em dividí-lo em:
Introdução
Desenvolvimento:
Capitulo 1: Em constante formação
Capitulo 2.1: Praticando a busca
2.2: Projeto de ação
Conclusão
quarta-feira, 13 de outubro de 2010
quinta-feira, 7 de outubro de 2010
Levantamento de Dados
Realizamos levantamento de dados, com o tema Planejamento de Formação dos professores para uso das mídias através de entrevista e questionário.
Entrevistamos a responsável pelo NTE, Nucleo de Tecnologias Educacionais de Xanxere, coordenadora Celoy Mascarello.
Também entregamos questionário para alguns docentes que participaram de um curso de formação durante o ano de 2010, no NTE.
As perguntas elaboradas para o questionário foram:
1. Qual o seu grau de instrução? Que disciplina(s) leciona? Para que série(s) leciona?
2. Você tem computador em casa? E internet?
3. Você costuma utilizar o computador? Acessar a internet? Onde e com que freqüência?
4. Você tem e-mail? Qual? Para que utiliza?
5. Quais os sites que costuma visitar?
6. Já participou de algum curso de capacitação em tecnologias? Qual foi o tema?
7. Qual o motivo da procura por curso de capacitação?
8. Considera o curso participado importante para a sua prática escolar?Quais foram as mudanças adotadas após a participação no curso?
9. Considera importante o uso de tecnologias para a prática escolar? Com que freqüência utiliza em suas aulas e para que tipo de trabalho?
10. Quais os problemas enfrentados pelo docente ao propor um trabalho no laboratório de informática com seus alunos?
11. Quais são os cuidados que o professor deve ter ao propor um trabalho na sala de informática para os seus alunos?
12. Relate alguma experiência vivida com seus alunos, onde você tenha proporcionado o uso das tecnologias em suas aulas.
Entrevistamos a responsável pelo NTE, Nucleo de Tecnologias Educacionais de Xanxere, coordenadora Celoy Mascarello.
Também entregamos questionário para alguns docentes que participaram de um curso de formação durante o ano de 2010, no NTE.
As perguntas elaboradas para o questionário foram:
1. Qual o seu grau de instrução? Que disciplina(s) leciona? Para que série(s) leciona?
2. Você tem computador em casa? E internet?
3. Você costuma utilizar o computador? Acessar a internet? Onde e com que freqüência?
4. Você tem e-mail? Qual? Para que utiliza?
5. Quais os sites que costuma visitar?
6. Já participou de algum curso de capacitação em tecnologias? Qual foi o tema?
7. Qual o motivo da procura por curso de capacitação?
8. Considera o curso participado importante para a sua prática escolar?Quais foram as mudanças adotadas após a participação no curso?
9. Considera importante o uso de tecnologias para a prática escolar? Com que freqüência utiliza em suas aulas e para que tipo de trabalho?
10. Quais os problemas enfrentados pelo docente ao propor um trabalho no laboratório de informática com seus alunos?
11. Quais são os cuidados que o professor deve ter ao propor um trabalho na sala de informática para os seus alunos?
12. Relate alguma experiência vivida com seus alunos, onde você tenha proporcionado o uso das tecnologias em suas aulas.
sexta-feira, 1 de outubro de 2010
Iniciando TCC
Apresentamos nessa monografia um estudo realizado sobre a formação de professores para o uso das mídias, bem como uma proposta de capacitação utilizando ferramentas de pesquisa na web, com objetivo de oferecer maneiras de trabalhar academicamente com elas.
Propomos então, um modelo de curso para docentes utilizando sites de busca como o Google, junto do estudo das ferramentas oferecidas por esses sites a possibilidade de aperfeiçoamento constante. Abordamos também metodologia de trabalho com os alunos para que o docente encontre subsídios e fortaleça sua prática escolar.
Esta monografia foi desenvolvida baseada em leituras de escritores como Pierre Lévy, em seu livro Cibercultura, Dominando as Ferramentas do Google, de Sandra Rita.
Propomos então, um modelo de curso para docentes utilizando sites de busca como o Google, junto do estudo das ferramentas oferecidas por esses sites a possibilidade de aperfeiçoamento constante. Abordamos também metodologia de trabalho com os alunos para que o docente encontre subsídios e fortaleça sua prática escolar.
Esta monografia foi desenvolvida baseada em leituras de escritores como Pierre Lévy, em seu livro Cibercultura, Dominando as Ferramentas do Google, de Sandra Rita.